第四批校优质硕士学位课程立项确扬名单（08.04.30） 序号    学院    系（所）    课程称号    课程堤防东说念主 1    东说念主文体院    形而上学系    科技计谋与管理    陈喜乐 2    外文体院    英文系    会议口译    陈菁 3        英文系    文化语义学导论    吴建平 4        日语系    对比文化研究    陈端端 5    法学院    法律系    刑法学(分论)    李兰英 陈立 6        法律系    宏不雅经济法    卢炯星 7        法律系    学问产权法    丁丽瑛 8        法律系    民法形而上学    徐国栋 9    经济学院    计统系    国民经济统计与分析    罗乐勤 10    管理学院    管理科学系    高等数目分析方法    孟力 11    人命科学学院    生物系    人命科学研究进展    王义权 12    建筑与土木匠程学院    土木系    现代建筑想潮与学派    杨哲 13    拔擢研究院        高等拔擢研究方法    王洪才 14    艺术学院    好意思术系    异邦好意思术史    关红实 15    环球事务学院    东说念主口所    社会科学的实证研究方法    李明欢 16    王亚南经济研究院        金融学旨趣    马成虎 17    材料学院        无机材料物理    熊兆贤 18    信息科学与时间学院        系统建模与仿真    吉国力 课程简介 一、课程称号：异邦好意思术史(探寻史料图像的艺术真谛                ——在中外比拟中对视觉形态作品的审好意思分析)            The History of Foreign Art 二、开课时候：春季学期，第二周起每周3学时，共36学时，2学分。（共四部分，相对独处的讲座题目，十二次课，每次3学时。） 三、课程级别：硕士研究生课程     该课程是笔者为本院硕士研究生开设的一门专科学位课，亦是向全校硕士研究生灵通的选修课。在课程设立上，既是好意思术专科课程体系中的热切部分，亦是其他专科学生提能手文训诲的热切阶梯，故意促进不同学科的交叉渗入。因此，该课程非好意思术史论专科教学模式，课程设立在史料研究的基础上邃密酌量艺术作品创作中的躬行体验，教学理念戮力呼应艺术创作的履行需要，努力与术科各专科建立邃密的酌量，并充分探讨非好意思术专科学生的学问储备和艺术警告。该课程聘用“以图证史”、“论从史出”，主淌若“作品分析”的讲课方式而非纪年史的体例，充分利用动作隐性学问的东说念主文资源，活泼而不失系统。教学内容由作品图像真谛、好意思术基础学问与东说念主文历史学问三个模块组成。课程以大批展示的图像和可引的文本信息向学生先容中外好意思术史上的热切作品，以及中外好意思术表面、艺术学派及想潮，在赏析的经过中阐释艺术创作的发展线索、格调演变以及与期间的政事、宗教、形而上学、经济和社会结构的关系景色，及关系的表面学问，培养学生对艺术问题的坚强与探讨既能洞察秋毫又能探赜索微，在体验和赏玩艺术作品（包括艺术什物和事件）及不同的格调特色中酿成自主想考和翰墨抒发。渴望使学生在审好意思拔擢中给与学问精华，促进东说念主格完善，以利于学生各自的专科发展，惠及东说念主生，这亦然该课程的主要特色。 四、课程确立筹画 课程确立的期限：自2008年 3月至2011年 3月。 课程确立的履行恶果可从以下几方面测评： 1、教学课件完善（演示课件、教学文本），酿成较为稳固的多媒体教学课件系统，集会大批图文参考府上。 2、讲义的取舍与编写、出书。 3、课堂拔擢与策划纪实（影像纪录） 4、集会大批学生功课（电子文献），使教与学有可利用的丰富物资资源。 5、问卷的盘算、使用和分析。 6、课堂讲课模式探索：     ①讲讲课（隐性学问的教导与揭示）     ②策划课（发散性想维促进学术剖释） ③灵通课（扩大的策划模式，地点可选书店、咖啡屋、郊野等；海报宣传；特邀参等） 课件之一： 课件之一： 考验情况先容 关红实，男，满族，生于广州市。好意思术学博士、好意思术学油画专科硕士， 厦门大学艺术学院好意思术系绘图专科考验。主要研究目的：1）油画创作与教学；2）学院好意思术拔擢研究：3）中外好意思术史等。     少小随军移动，上山下乡，对南北方位风情有深远体验；先后当过知青、小学和中学考验。学画履历中受惠最多的恩师有杜凯翁、黄永玉、高虹、徐明华、钱锋、范扬等先生。历久在黑龙江、山东、江苏、福建数省高校从事绘图教学与创作行动并有好评。绘图创作中主要以写生方式完成作品，并以此兼顾教学职责中的示范性。博士学位课题保重20世纪中国的学院好意思术拔擢，对吕斯百的东说念主物个案研究填补史料空缺，在种种期刊上发表学术文章多篇，并应邀参预关系的学术行动。曾赴俄罗斯、澳大利亚、意大利、法国进行艺术覆按。     咫尺接力于油画创作研究并探索在油画时间教学中的东说念主文情境确立。 电话：0592-8390967  E-mail：guanhsh@126.com 关红实油画、素描作品： 两朵白玉兰（1998） 古称芝罘（烟台2001） 坐姿女东说念主体（1999）                                        罗马残垣（2008）                        天职后生（2008） 教学大纲及教案 一、课程称号：异邦好意思术史(探寻史料图像的艺术真谛                ——在中外比拟中对视觉形态作品的审好意思分析)            The History of Foreign Art 二、开课时候：春季学期，第二周起每周3学时，共36学时，2学分。（共四部分，相对独处的讲座题目，十二次课，每次3学时。） 三、在讲座、策划中可与历史年表对照的学问内容： 第一部分  西方绘图的方式分析与经典作品先容（共四次课） 第一次课（侧重好意思术基础学问先容）： 一、造型、颜色、构图学问与作品分析 1.造型艺术中两种主要方式：绘图、雕镂； 2. drawing， sketch，性爱画面 素描、速写、白描、粉本（感性品性；粗略、朴素的形色）；方式话语：点线面、短长灰、剪影与负空间、肌理与材料时间、构图； 3.造型研究——以素描的方式； 4.绘图颜色与生活颜色：西方艺术与生活中的颜色发挥；中国不同地域风情的颜色印象； 5.绘图颜色学问；印象派画法与条目色颜色规定；中国古代画家对颜色的剖释与发挥； 6.颜色绘图中造型塑造的两种方法：“以形带色”、“以色造型”。 7.“花非花”，“色”非“物”，画面的“形”“色”是绘图之好意思，而非状物。 二、材料、画种、画法学问与作品分析 1.材料——干性颜色（颜色粉：矿物、植物、工业居品）、湿性颜色（液态调合绪论，稀释性、可塑性）；笔与绘图平面的不同（纸、布、墙面等）； 2.画种——以颜色粉与液态调合绪论（水、胶、油等）分离；以不同文化、不同用途分离； 3.传统中国画与西方绘图不雅念、画法的比拟； 第二、三、四次课（在历史框架中的作品分析）： 三、画家、想潮、画派先容与作品分析 西方绘图经典作品：（一）情节性绘图 1.波提切利：春；维纳斯的降生；2.意大利文艺修起盛期——达.芬奇：自画像；受胎奉告；终末的晚餐；圣子母和圣安娜；蒙娜丽莎；米活泼基罗：多尼圣眷属；创世纪；创造亚当（“创世纪”局部）；先知利比亚（“创世纪”局部）；素描（“先知利比亚”素材）；末日的审判；拉斐尔：自画像；西斯廷圣母；椅中圣母；雅典学院；基督显圣（变容）；乔尔乔尼：田园合奏；提香：酒神巴库斯和阿里亚娜；强抢欧罗巴；丁托列托：星河的发源；…… 西方绘图经典作品：（二）发挥性绘图 1.野兽派——马蒂斯：生活的欢笑；红色餐桌；跳舞；金鱼；穿蓝衣的女东说念主；忧愁的国王；素描；鲁奥：老国王；西方教堂花窗；容许系列；凡.东根：俄罗斯歌剧的回忆；女高音歌手；杜飞：赛船； 2.立体派——毕加索：…… 西方绘图经典作品：（三）抽象绘图 1.“热抽象”——康定斯基：青骑士；随即的情侣；黑曲线；构图7号；随心30号；白色之上；黄--红--蓝；构图10号；暖热的跃动； 2.“冷抽象”——蒙德里安：红树；着花的苹果树；红、黄、蓝组成；红、黄、蓝组成；百老汇的爵士乐； 第二部分  异邦雕镂经典作品先容与分析（共四次课） 第一次课： 一、原始、古代的雕镂； 1.石器期间； 2.古代两河流域 3.古代埃及 4.古代希腊、罗马的雕镂与环境（建筑、广场）； 第二、三次课： 二、西方中叶纪雕镂与文艺修起雕镂的分析、比拟； 三、西方文艺修起以后的雕镂格调； 第四次课： 四、现代雕镂不雅念、材料、时间的变化与作品先容； 五、西方以外的雕镂作品先容； 第三部分  影像与安设作品很是影响方式（共二次课） 一、“众人之眼”的不雅看 1、东西方艺术与生活中的颜色发挥 2、影相机与绘图——超等写实主义释读 二、影像与安设动作现代西方艺术的热切创作技巧 三、动态影像艺术作品     第四部分  与绘图、雕镂关系密切的建筑艺术（共二次课） 一、西方建筑艺术 二、西方以外的建筑艺术 课程文献与使用情况（自编多媒体课件先容、讲义及主要参考书）： 一、    作品分析与策划题策划多媒体课件：      课件不是一成不变的，应是针对出自学生需要拟定的题目来盘算。      部分课件题目：      对于素描      印象主义——一种对当然颜色的不雅看与发挥方式      东西方艺术与生活中的颜色发挥      伦勃朗（1606——1669）      画家，想潮与画派先容及作品分析    “超等写实”与“抽象发挥”     不雅看、凝听、想考——俄罗斯绘图赏玩     雕镂——寻求造型与材料的真谛（一）、（二）     中外造型艺术作品中的“骁雄”形象 中外绘图中的写意品性      往届学生的文本功课    …… …… 二、自编讲义： 1、《宇宙好意思术简史》范梦主编 关红实编委 山西拔擢出书社2001（ISBN7-5440-2076-Z/J.35）高校讲义，在数省多所高校教学中使用，反应邃密，平、精装本亦重版。 2、《油画东说念主物》关红实、岳海波 著，山东好意思术出书社 2003（ISBN7-5330-1704-8）高校讲义，翰墨内容切实简洁，精选、精印作品插图，是国内商场较受接待的器具书，并为部分高校定为研究生用书。 三、采取讲义： 1.《西方好意思术史图像手册.绘图卷》    中国好意思术学院出书社 2.《西方好意思术史图像手册.雕镂卷》    中国好意思术学院出书社 3.《中国好意思术史图像手册.绘图卷》    中国好意思术学院出书社 4.《中国好意思术史图像手册.雕镂卷》    中国好意思术学院出书社 5. 英国 BBC 拍摄艺术家列传影片 6. 其它中外影像作品 7.《关红实作品》画集  关红实 著  辽宁好意思术出书社2007（ISBN978-7-5314-3910-3） 四、部分参考材料： 1. The 20th-Century Art Book       Phaidon 2001 2. A World History of Art     Hugh Honour ， John Fleming ，  Laurence King 1995 3. 艺术发展史   （英）贡布里希 著  范景中 译   天津东说念主民好意思术出书社 4. 宇宙文静史年表    沈坚 主编   上海古籍出书社 5. 意大利文艺修起时期的文化    （瑞士）布克哈特 著   商务印书馆 6. 中国好意思术全集（电子版）    中国好意思术出书社 五、课前学生自备的中外历史对照年表： 六、往届学生的文本功课： 七、学生自主学习可利用的膨胀性府上开始： 1、任课考验麇集的大批国表里及港台地区图文府上和影像府上。 2、藏书楼馆藏的好意思术竹素、画册和国表里期刊，书店中最新版块的好意思术竹素、画册。 3、充分利用电子邮箱。学生不错将我方不睬解的问题和功课发至邮箱中，师生策划。 4、麇集信息资源的利用。 拔擢与策划的教学方式 现在“读图期间”，图像已是环球资源，而不仅为专科考验所特有。因此，图像取舍的热切性凸显，能否在剔除冗余图像信息的同期精选图像并组成真谛成为任课考验的环节职责。作品图像是讲义中的显性内容，依图像之间的关系组成“作品分析”的主要结构，其间袒护着不错动作隐性课程的好意思术基础学问与东说念主文历史学问内容。作品分析中探及艺术作品里面与外部的诸多问题，如作品里面诸如嗅觉成分、好意思学原则、题材取舍、方式组成、材料与技法发挥力和时间经过等问题；作品外部诸如创作的期间文化布景、作家生平与创作说念路、艺术设置以及对后世的影响等问题。 在课程准备上，笔者宠爱课程的组织与膨胀策略，尽量预料学生已有的警告和学问，利用不错动作隐性课程的东说念主文资源，在上述三个模块基础上，以“作品分析”为中枢拟定围绕问题盘算的讲座题目，充分利用多媒体技巧以强调图像话语的利用。从教学时间层面上说，本课程考验认可“课程是一种行动”（福禄贝尔）。在好意思术赏玩课程中，动作组织者既要防卫对大批图像信息这么显性内容的精选和使用，又要防卫揭示其中蕴含的审好意思方式成分和精神真谛这么的隐性内容，还要防卫对其它东说念主文学问的融通，并积极寻求对学生东说念主生各式警告的勾通。对图像的防卫与识读是现代生活中的一种糊口才气，对缺少审好意思目光的东说念主来说，来自环球资源图像信息中的经典艺术作品因图像审好意思真谛的逃匿、误读或被篡改，可能只是心仪了使用或盈利的策划，是对图像真谛的单方面剖释。笔者宠爱图像的精选与组织。课上考验的扮装是一个引颈审好意思糜掷的东说念主，将经典作品与履行生活中的容许材料相结合，强调审好意思警告的“共享”，保捏师生之间警告调换渠说念的运动。尊重学生的审好意思警告并从中获取启发。通过对学生纷至沓来的功课去了解学生的心情行动，得到对课程的反应，同期看到学生对笔者课堂上不雅点的认可与异议，为下一次课程提供簇新话题。在既定的作品分析命题和大要不变的课程图像结构中，隐性内容被激励、渴望和识记；在发散性想维的情境中，共享审好意思警告的策划有了可能，史料因而具有了履行真谛。此外，将经典音乐作品引入适配图像播放，建构情境，效果邃密。     该课程的难点之一是在36学时的时候框架中如何置放庞大的教学内容。对于作品图像依托的历史印迹，要肄业生自发将讲课内容对应到历史年表中的相应位置。图像信息中适量插入舆图并指明热切文化区域，使学生在历史印迹中有可参照的地舆及文化的座标。向学生推选阅读材料（包括复印、播放、选读文章片断、杂志文章），打法学生就课题去书店、藏书楼或上网作课前的预览，酿成图像挂念和学问保重的准备。一些学问性问题事先被消化后，学生有备而来，在期待中寻求共识与问题，也曾是带着一种策划的立场来到课堂。这种积极立场，有益师生合力完毕真谛建构，有用的提升了课堂上单元时候的利用遵循。     笔者对教学物资技巧的利用哥也色，主要通过多媒体播放静态和动态影像。图像素材资源丰富，播放质料优良，教学物资基础的积极作用相等权贵。教学方式因此生动种种，隐性学问内容得到形象直不雅的露馅。学生因此在视觉体验中集会了丰富的审好意思神志体验，进而以翰墨功课抒发了对古今艺术生活中审好意思和创造的想考。为有用进行对隐性学问的教导与揭示，笔者慎选名词、认识，论说等闲、明晰，语速沉静，例如兼顾个东说念主和公众体验，永恒围绕图像进行，在对容许的辨析中融入对学问的剖释。在审好意思愉悦中激活学生头脑中既有的隐性内容，酿成邃密的调换互动。 功课与收货评定     该课程不设检修，窥探内容是：考勤30%＋平方功课30%＋小论文40%，平方功课与小论文详细评定收货。     笔者饱读舞学生不停写下我方的体验、想考，对功课和小论文有以下要求：领先，强调对身边容许材料的防卫，体验其中可能升华为艺术发挥的内容；其二，走出学科域限，寻求各学科学问的勾通，防卫不同学科学问中对归拢问题的看法；其三，防卫寻找艺术格调变化的历史节点，探寻真谛；其四，尽可能聘用“文配图”的方式，文图有用互证，其电子文本可动作课堂策划材料，酌情在课堂演示。     从功课中不错看到，学生们的审好意思感悟和生活想考并不肤浅。设想在今后的课程中不错让对某一题目有充分准备的学生在课堂上结合图像先发表我方的意见，引起想考和策划，从而调换更多学生抒发的积极性。一份功课中援用了如下一段话，“苏格拉底曾说，我是个产婆，我要将你天生已具备的融会‘接生’出来；如斯，你才大致以我方的内容融会濒临宇宙，不受他东说念主的界说所牵制。”——小序所指，恰是考验在努力作念好的事情。